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勞動育人推行難?鄭州商學院有“妙招”

2019年11月18日    來源:黨委宣傳部(新聞中心)

11月16日,第八屆全國民辦高校學生工作創新研討會在鄭州商學院落下帷幕,來自全國各省市的300多位學生工作負責人,專門圍繞“民辦高校勞動教育的設計與實施”主題展開了熱烈研討。“鄭州商學院以生為本,在學生工作的探索與實踐中,不斷深入挖掘內涵,拓展教育深度,將‘勞動教育’打造為學校的辦學特色和知名的學生工作品牌,成為民辦高校學生工作的典范。”全國民辦高校學生工作者聯席會理事長張振筍表示:“全國民辦高校勞動教育就看鄭州商學院”,充分肯定了該校15年來的勞動育人成果。 

吳澤強校長在研討會開幕式致辭中表示,勞動教育是我校的辦學特色和學生工作品牌,經過多年的探索與實踐,我校勞動教育不局限于讓學生校園打掃衛生,還不斷深入挖掘勞動教育內涵,拓展勞動教育深度,將勞動教育在家庭和公益勞動中有所體現,讓家長和社會共同參與評價,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,讓勞動觀念植根于學生內心深處,從而影響到學生的社會行為。裴曉濤副書記作了題為《“堅持以生為本,落實立德樹人,著力構建‘以學生為中心’的服務發展型學生工作體系”——鄭州商學院學生工作的實踐探索》的典型報告,介紹我校勞動教育的開展情況,引發關注。

與會人員紛紛表示,勞動育人說起來容易,但由于基礎教育和家庭教育中缺課太多,在高校集中補完“勞動教育”課程確實很困難。“實地觀摩了鄭州商學院的勞動教育,讓我非常震撼!理論教育有規劃、具體實踐可操作、評價考核有標準、資金支持有保障,形成了完善的育人體系。”“這里真是勞動教育的樣板,看勞動育人,就看鄭商!”鄭州商學院多年來深挖勞動教育內涵,始終把勞動教育納入人才培養全過程,創新開展的“教育引導、實踐養成、制度規范、隊伍建設、評價考核”一系列育人“妙招”,得到了教育界的廣泛好評。學校也因其勞動教育的育人成效和鮮明特色,榮獲了“全國民辦高校學生工作特色獎”。

隨著習近平總書記在全國教育大會中再一次強調了勞動教育的重要性,勞動教育已成為今年教育領域的高頻熱詞:納入教育方針,“德智體美勞”五育并舉……勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求,也是社會發展對教育現代化的重要要求,是提高學生綜合素質的有效途徑。然而,在進入大學前,學生基礎教育和家庭教育中勞動卻長期缺位。因此,如何讓學生在高等教育階段彌補缺失,發現勞動之美、體驗勞動樂趣、創造勞動價值、享受勞動成果,是高校亟待解決的難題。

頂層設計:將勞動教育設定為必修課

學校把勞動教育納入學生工作的重點工作,納入教學計劃,設定為一門必修課程,每學年都會制定勞動教育實施方案,規劃和指導勞動教育開展。組織召開全校勞動教育工作部署會議,定期與師生共同參與勞動教育活動。

教育引導:深入挖掘勞動教育內涵

深入學習習近平總書記在全國教育工作大會上的重要講話精神。學校通過教育理論主題學習、勞動教育報告會宣講、班會傳達和座談會反饋等形式,深入學習領會習總書記重要講話的精神實質和豐富內涵,在學生中弘揚勞動精神,使其懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,讓學生能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

教育方針碑

堅守創辦人教育思想,發揮勞動育人特色。學校創辦人王廣亞博士,一生獻身教育事業,在長期的辦學實踐中,堅定推行勞動教育,強調勞動回歸生活細節,將日常生活與理想追求緊密結合,引導學生形成勤奮、互助、堅毅的良好品質。

加強勞動教育的理論宣講和制度研究。學校學工部門牽頭組織新生輔導員勞動教育專題培訓會、勞動教育師生座談會、師生勞動經驗分享會、勞動心得交流主題班會,引導進行垃圾分類、廢物利用、自然資源保護等環保知識科普。各學院黨總支書記、團總支書記和輔導員每學期結合專業特色,不限形式的給學生上一堂勞動教育課。同時,以學校國家級課題《新中國70年(1949—2019)我國高校勞動教育嬗變、特點及實施策略構建研究》為依托,在實踐的基礎上,深挖勞動教育內涵,豐富理論研究內容。

勞動教育交接儀式

實踐養成:基礎+家庭+社會公益+環保意識

勞動育人工程的重點在于實踐,學校在勞動教育的實施過程中,將教育內容具體分為基礎勞動教育、家庭勞動教育、社會公益勞動和環保意識培養。

基礎勞動教育:主要分為打掃園區衛生、教室衛生和宿舍衛生三個部分。園區衛生又細分為基本勞動和團體勞動。基本勞動是學年初根據各學院大一學生人數分配勞動區域,每周一至周五下午課程結束后打掃,時間為半小時左右,主要打掃的區域包括車行道、人行道、草坪等;團體勞動是由大二、大三學生參加的、除基本勞動區域之外的集體勞動,要求由輔導員帶領進行,參與人數不少于80人。教室衛生是學生利用周一至周五下午課程結束后對其固定教室進行打掃,時間為半小時左右,全體在校生均需參加。宿舍衛生主要分為宿舍內務和公區衛生兩部分,以宿舍為單位,在每天上午和下午上課離開宿舍前按照內務標準進行內務整理,時間為10分鐘左右,全體在校生均需參加。

基礎勞動教育

家庭勞動教育:主要分為周末家庭勞動和寒暑假家庭勞動。學校面向全體在校生開展家庭勞動,要求全體學生每學期都要主動幫助家長做一些力所能及的家庭勞動,形成自覺。各學院要根據學生特點、勞動教育實踐養成或“第二課堂”(烘培、插花、剪紙等)中所學到的內容在家庭勞動中體現出來,并將結合到夢空間系統進行考核,設置家庭勞動課程獲取相應學時。

家庭勞動教育

社會公益勞動:主要分為基礎服務勞動和專業技術勞動。結合地方經濟發展需求,組織學生開展形式多樣的公益服務性勞動,同時各學院可根據自身專業優勢,創新公益勞動形式,提升社會實踐質量。

馬拉松志愿服務

環保意識培養:主要分為課堂一分鐘環保、校園一分鐘環保和大型活動一分鐘環保。倡導垃圾不落地,人人都是美好環境的維護者。

環保志愿服務

 

評價考核:綜合考核,機制完善

學校把勞動教育納入教學計劃,共計2學分,以學生出勤、平時表現、寒假家庭勞動實踐表以及學年勞動教育心得體會進行考評,每學期缺勤超過1/3學時按掛科處理,綜合成績以60分為及格,不及格者應于下學期補修,補修成績及格方準畢業。學校成立專門的勞動教育檢查組,由選拔出的學生對各班勞動教育成果進行考核,于當天各教學樓公開評分結果,考評結果向全校公開,既作為輔導員晉升依據,同時列入各學院期末黨團學考核。每學期末根據各學院勞動教育工作的開展情況和成效進行評價,召開學生工作表彰大會,評選若干先進班集體、先進個人等,樹立典型,表彰先進。

條件保障:每年投入200余萬元推廣

在條件保障方面,學校董事會每年投入200余萬元資金供勞動育人工程的推廣和發展。當然,在不斷摸索的過程中也會有“不同的聲音”,有人臆測說勞動教育工程的推行志在節約,讓人不覺凝思:這一工程包括科室的設立及人員配備、勞動教育小組長的設立及工資發放、大量勞動工具的購進及更換、評優表彰的獎金發放,工程龐雜,經濟成本和精力成本已遠超聘請專業清潔工的簡單與便捷,理論體系和操作細節的日臻完善似乎也已超出日常學生管理的繁瑣。學校完善強大的條件保障和細致精心的教育設計,無疑是這些質疑的最好回應。

用勞動教育培養健全人格,是鄭州商學院勞動育人的初心,從確立、完善、傳承、革新,十幾年如一日,從未間斷,成為鄭商學子的必修課程,浸潤在每個鄭商學子的生活里,自成風景。鄭州商學院建校15年來,始終把勞動教育納入人才培養全過程,探索具有鄭商特色的勞動教育模式,將勞動教育融入思政育人、文化育人、實踐育人、朋輩育人、管理育人、環境育人、資助育人,引導學生樹立正確的勞動觀念,豐富勞動教育的實踐載體,拓寬勞動教育的渠道,從而達到人與自然、人與人、人與自身的和諧統一,實現立德樹人根本任務,為學生適應社會、擁抱生活插上騰飛的翅膀。

(文/張影 圖/魯楠)

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